1. Образотворча діяльність
• Який вид образотворчої діяльності воліє: малювання, ліплення, аплікацію? Чи займається ним у вільний час, зі своєї ініціативи?
• Якими навичками в кожному виді образотворчої діяльності володіє? Наскільки вони різноманітні й автоматизовані?
• Чи вміє формулювати й втілювати задуми? Наскільки вони стійкі й різноманітні? Які причини їх
нестійкості? Наскільки задуми оригінальні або, навпаки, наслідувальні?
• Які прояви творчості?
• Які виразні й образотворчі засоби використовує?
• Які враження відбиває в образотворчій діяльності? Чому?

2. Конструювання
• Як ставиться до процесу й результату конструювання?
• Чи діє самостійно й зі своєї ініціативи? З яких матеріалів робить будівлі?
• Чи може формулювати й втілювати задум у процесі конструювання? Чи перетворить його? Чому?
• Наскільки різноманітні й оригінальні задуми?
• Наскільки конструювання пов'язане із грою ( чиобіграє будівлі, чи будує під впливом ігрових мотивів)?
• Чи вміє використовувати креслення, схему в процесі конструювання?
• Які прояви творчості?
• Якими технічними навичками володіє? Наскільки вони різноманітні й автоматизовані?
• Як аналітико-синтетична діяльність впливає на процес конструювання?
• Яке зміст будівель?

3. Ігрова діяльність
• Які види ігор воліє?
• Любить грати один? з однолітками? з дорослими?
• Чи грає в режисерські ігри? Яке їхній зміст, сюжет, герой?
• Як довго грає?
• Наскільки стійкі ігрові об'єднання?
• Чи приймає умовну ігрову ситуацію?
• Чи використовує як предмети-заступники уявлювані предмети?
• Наскільки сформовані компоненти сюжетно-рольової гри? Які їхні індивідуальні особливості?
• Чи залучає до гри дорослих? У яких ситуаціях (виконувати другорядні ролі, організувати гру, допомогти підготувати умови для гри та ін.)?